教育部青年發展署委託Impact Hub Taipei/社會影響力製造所，在宜蘭青年交流中心-Yilan Youth Hub舉辦「青年好政 Let’s Talk」活動，希望在透過「審議民主」方式鼓勵青年參與公共事務，實現「開放政府」精神，並形塑青年公共參與文化，實現永續發展的願景。此次活動邀請18至29歲的「我世代」青年以及30至35歲的七年級尾段班青年，一同探討「偏鄉資源不均與技職教育發展之困境」議題。艾登星生科有限公司執行長林宗豫亦受邀於「青年好政 Let’s Talk」分享其長年偏鄉教育之經驗，演講過程與現場的各界青年熱絡討論，而Impact Hub Taipei/社會影響力製造更建構「世界咖啡館」，由桌長帶領，讓參與的青年朋友們自由發言。
根據教育部的統計數據，截至2022年，台灣共有198所技術學院、134所大專院校和38所職業高中，而，技職教育在過去常被認為是學習成績不佳、沒有升學機會的學生的「救命稻草」，進入技職學校被視為是次等的選擇，因此受到社會的歧視和冷落。再加上城市與鄉村之間的資源分配本就存在問題，若是在教育體系中，升學學校與技職學校的體質存在差異，可能會造成資源的二次分配不均現象，進而損害城鄉技職學生的權益。
目前，台灣的技職教育面臨著人才短缺的問題，一方面台灣的勞動力結構從制造業轉型至服務業，使得許多傳統產業面臨人才斷層的問題，另一方面，年輕人普遍偏好升學而非就業，使得技職學生的招生人數下降。此外，技職教育的資源分配問題也值得關注，尤其一些偏遠地區的技職學校因資源不足而無法提供足夠的實習機會與現代化的設備，學生面臨就業競爭時會因此處於不利地位。近年來，政府與教育機構積極推動技職教育，強調技職學校同樣提供高品質的教育和職業發展機會，並且能夠培養學生實用技能和職業素養，進而提高國家整體競爭力。
透過這次「青年好政 Let’s Talk」系列活動的討論，台灣技職教育在未來將持續發展與改革，以因應全球化與數位化的趨勢：
- 數位科技教育：數位科技是未來產業的發展趨勢，技職教育應將更多的時間與資源投入於數位科技相關課程的發展，例如網路安全、人工智慧等領域，以培養具有相關技能的人才。
- 產業學習與實習：產業學習與實習可以讓學生們在實際的工作環境中學習到實用的技能，進而增加就業競爭力。因此，未來技職教育應加強與產業的合作，建立更多的實習機會，以提高學生的職業素養。
- 跨領域學習：技職教育應鼓勵學生跨領域學習，將不同領域的知識結合在一起，以培養具有創新思維與解決問題能力的人才。
- 教育數據分析：教育數據分析可以幫助學校更好地了解學生的學習情況，進而提供更適切的教學方案。未來技職教育應加強對教育數據的應用，以提高教學效果。
- 持續關注偏鄉：偏鄉教育需要長期穩定的資源，不能只是蜻蜓點水或一時興起，以延續偏鄉教育人力及資源，才是真正對偏鄉教育的助力。
總之，技職教育的未來發展需要不斷地與時俱進，除了政府透過加強技職學校的資源投入與設施建設，提供更多的實習機會與獎勵計畫，鼓勵學生選擇技職教育路線，學校必須將教學內容與產業需求相結合，打造更具競爭力的課程，以因應不斷變化的社會需求與產業發展趨勢。而艾登星執行長林宗豫更是呼籲大家一起支持偏鄉教育，讓偏鄉的學生也能接受等同城市的教育品質。
青年好政 Let's Talk活動照片
青年好政 Let's Talk活動照片
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