近年來，在家庭教育及親子互動中常聽到「情感帳戶」的概念，主要是家庭情感類比為銀行帳戶，當親子互動時常以愛、關心及正向互動為主，有如在帳戶中累積愛的資產，親子間的互動也就更加親密；發生衝突爭執、輕蔑嘲諷的互動所消耗的情分，就像過往所儲存的情感存款被提領。有些家長忙於工作時，能投入親子互動的時間就相對減少，彼此關心的情感慢慢疏遠，只剩下沉重的角色責任。
獨力扶養兩姊妹的小婷爸爸從事建築粗工，但建築工程的期程時有時無，遇到停工時，他得尋找其他工作機會補貼家用和孩子們的教育開銷。下工後，仍需張羅與烹煮孩子們的餐食。兩個女兒的個性和學習態度截然不同，也帶給小婷爸爸教養上的挑戰，但他積極地與學校老師、社工員一起合作和討論管教方式，盡力陪伴和教導小婷姐妹。只是休假時間較少，小婷兩姊妹跟爸爸很少有共同相處的時間，小婷爸爸表示:雖然他一週只休息一天，但有機會學習新的教養與親子互動的方式，又能與孩子出門走走，對他們父女三人都是一個很難得的機會。
另一位，參與本次活動的家家，在父母離異之後，主要由外婆照顧，媽媽、姊姊與哥哥則在外縣市活動及工作，在外婆車禍後，媽媽搬回家中就近照顧，但家家與媽媽與平時互動較少，親子關係有些疏遠，社工員看見家中的需要，除了透過助學金、物資提供及定期訪視關心家家與家人外，特地邀請家家與家庭成員一同參與本次親子講座與親子同遊的活動，期望透過講座增進家長的親職知能，多與孩子互動關懷，更藉由親子同遊拉近家人間的距離。
台灣世界展望會中區辦事處胡婉雯區處長誠摯呼籲，家庭是孩童成長中最關鍵的一環，藉由親子間正向的互動以及家長親職技巧的提升，都能對兒童身心發展有加乘的作用。
